تأثیر تعداد دانش آموزان کلاس بر بازده درسی آنها

کم رغبتی فزاینده اکثریت چشمگیری از کودکان، نوجوانان و جوانان آمریکایی به ادامه تحصیل، برنامه ریزان آموزشی این کشور را با مشکلاتی جدی روبه رو ساخته است.

تعداد کم دانش آموزان در یک کلاس، در برابر با کلاسهایی با دانش آموزان بیشتر نیز در این کشور تأثیری نداشته است و فقط در یکی از طرحهای پژوهشی مشاهده شد که کلاسهای کوچک به شرط آنکه دیگر عوامل یکسان در نظر گرفته شوند و برخی موازین مورد توجه قرار گیرد عمدتا برای دانش آموزان کم سن و سال تر گروههای اقلیت قومی مفیدترند.

در این قبیل کلاسها، با توجه به آنکه احتمال پرت شدن حواس دانش آموزان کمتر است و معلمان فرصت بیشتری برای توجه به تک تک شاگردان و دادن تکالیف مشخص به آنان و بررسی نتایج کارهایشان را دارند؛ دانش آموزانی که به توجه بیشتری نیاز دارند، از بازده بالاتری برخوردار خواهند شد.

اما در عین حال در مدارس ژاپن و دیگر کشورهای آسیایی، علی رغم آنکه شمار شاگردان در کلاسها به 40 نفر بالغ می شود که از حد متوسط اندازه کلاس در آمریکا که معادل 24 نفر است، به مراتب بیشتر است؛ بازده دانش آموزان آسیایی در حد بالاتری از دانش آموزان آمریکایی قرار دارد. البته علت این امر سختگیری معلمان در کلاسهای درس نیست، بلکه شیوه خاص آموزش در ژاپن و برخی دیگر از کشورهای آسیایی که مبتنی بر مشارکت دادن دانش آموزان در اداره کلاسها و ارائه درس و نیز تفاوتهای فرهنگی دیگر موجب می شود تا بازده این دانش آموزان در حد بالاتری باشد.

به اعتقاد محققان عوامل مختلفی در ازدیاد بازده درسی دانش آموزان تأثیر دارد که از آن جمله می توان شرایط خانوادگی و وجود کانون گرم خانواده، توانایی معلمان برای برقراری رابطه مناسب با دانش آموزان، وجود فرهنگی که در آن بر ارزش علم و معلومات تأکید می شود و امکانات کمک درسی مناسب، همگی در بالا بردن بازده دانش آموزان تأثیر دارد.

 بنابراین بسیار ضروری است تا برنامه ریزان سطوح بالاتر در آموزش وپرورش به این نکته توجه جدی نمایند

 

                        آراد----سرگروه آموزشی مشاوران شهرستان بابلسر --دی ۸۸